【摘要】多媒体辅助于语文教学，的确可以优化教学过程，提高教学效率。但在进行实际的教学中，许多老师并不能妥善使用，反而让多媒体变成鸡肋，更严重者还造成不良的教学后果。结合教学环节，我们探索了在语文教学中使用多媒体的原则与方法，来规范多媒体在语文教学中的辅助功能，使其更好地服务于现代化的语文教学。

【关键词】多媒体 语文教学 方法 原则

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0175-01

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体与语文这门综合性极强的学科的结缘具有得天独厚的优势：运用多媒体创设情境，可以激发学生兴趣；运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程，提高教学效率。多媒体在语文教学中日益发挥着巨大的作用。

但我们在日益深入的教学实践中也逐渐发现了_些问题：牵强地选取材料来制作课件会使学生对知识的掌握产生误导，不利于准确掌握知识；过多的运用多媒体会削弱教师的引导作用，分散学生的注意力，不利于师生之间的沟通交流；不恰当地运用多媒体会使教学过程变得机械化，不利于学生对知识的灵活掌握和思维的发展，不利于实现较好的教学效果。

怎样才能在语文教学中适量、适度、适时、适当使用多媒体，真正扬多媒体之长，避多媒体之短，让多媒体更好地为语文教学服务呢？我们课题小组结合教学实践，对大量的语文课件的运用过程作了细致研究和认真分析，我们围绕几个大的语文教学环节作出了如下的研究与总结：