裴景华

【摘要】在初中物理学习过程中，解题错误是一个非常普遍的现象，就算是老师也无可避免，更不用说是学生了。因此，采取错题教学策略，症下药纠正学生物理学习错误，可有效提高物理教学质量，促进补足学生物理知识结构的夯实。

【关键词】教学策略 教学研究 管理教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0154-01

1、物理错题管理教学策略

错题管理教学策略是从错题教学总体方向考虑的，主要从差异性和积极性两个方面着手。

1.1 注重错题教学持续性，改善学生心理品质

错题集的建立对于学生来说本身就是一项难度大、负担重、要求高的任务，但若肯下此“拙功”，不仅可获得一本有针对性的学习参考资料，更重要的是在整理中培养了学生锲而不舍的求知精神。对于不同层次的学生，题目数量可不同，任务要具体，形式可多样。另外，要经常引导学生回顾前一阶段的学习，小结自己在此过程中发现的问题、个性心理品质上的欠缺、所付出的努力和所得到的收获，以此培养学生的独立性和自信心。

1.2 增强学生自我效能感，提高学生积极性

教师要改变单一的评价方式，以奖分制的形式多元化评价学生是否真正发挥了主动性、积极性。例如虽然有些学生目前的成绩不够理想，但他的确己学会了错题分类整理，并制定了较科学的学习策略，对这些学生，教师都给予一定的奖分。这样可大大降低学生的挫败感，培养学生的积极情绪体验，增强学生的自我效能感。……