刘思青　周艳

【摘要】本人从看到的教育问题，结合自己工作的经验分别从表扬和批评这个角度谈了教师教育工作上要适时（天时）。适地（地利）、适人（人和）地灵活运用这些教育手段，把握好度，达到良好的教育目标。

【关键词】适时 适地 适人 教育 表扬 批评

【中图分类号】C423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0121-01

近日在网上看到这样一则教育问题：镇江市区某小学三年级一名班主任每天早晨站在校门口检查孩子的作业完成情况，如果没有背好书，或作业没有写好，只要有一项没有完成，班主任就不让孩子进学校上课，要一直等到孩子背好书、完成作业后才能去教室，否则由家长带回家。看了之后，感触良多，总体上可以这样来说老师不应“在不合适的时间、不合适的地点，做了一件不合适的事。”而应当“在合适的时间、合适的地点，做合适的事。”，要注意教育的天时，地利，人和。

表扬与批评，是我们教育工作者在教育时所经常用到的方法和手段，而就是这两种为人所熟知的手段，并不是所有的人都能运用好的。下面我结合我工作的实际，谈谈我的想法。

1、表扬

表扬是一种有效的教育手段。那么，教师怎样把表扬运用的恰到好处，把握好度，使学生变得更加自信呢？

1.1 选择合适的时机。（天时）

当学生在取得成绩时，渴望得到老师的肯定，认识到其成功的价值。如果老师及时予以肯定，学生要求进步的动机就会得到强化；否则学生就会低估自己的能力，并使原有正确的动机逐渐消失。……