何赣湘

【摘要】本方案立足于“学案导学”这一大背景下，从实践角度出发，对1+1模式的背景，意义，内容及采取的方法和理论上进行了分析；对如何在科学教学中提高学生自主学习能力进行了探究，在学习过程和应用的方法上也进行了比较。通过对1+1模式的探究促成学生学习方式、学习行为的转变，从而达到提高学习兴趣，提升学习效率的目的。最终促进科学学科的教学和学习。

【关键词】学案导学 1+1模式 自主学习

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0085-03

1、问题发现

“学案导学”教学法则是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。通过一段时间的教学实践，我发现“学案导学”在实际应用中依旧有很多的问题没有解决。比如怎样提高学生自主学习的积极性和能力，“导学学案”该怎样设计才能即符合教材要求又符合学生求知的规律等等。需要我们广大教师去在实践中摸索、探究。各个学校的科学老师大都注意到了这个问题，但并没有一个有效的解决办法。

2、研究的意义和价值

2.1 有利于学生的自我发展

“学案导学”模式的目的是如何让学生更好的参与到教与学的过程中来，如何更有效地进行学习，强调每个人的自我实现及个性优势的发展，关注学生创造潜能的开发。素质教育的真谛，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是造就充满活力的、具有鲜明个性的一代接班人。……