张永康

【摘要】案例教学法作为一种新的行之有效的教学方式，有其自身的特征，即案例教学法的案例属性。启发性，实践性和互动性等等。在高中生物教学过程中的引入具有重要的意义和作用，但同时也存在着一定的不足之处，需要予以避免。

【关键词】案例教学法 高中生物教学

【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0066-01

案例教学法作为一种有效的教学方式，在国内外教学过程中都扮演着重要的角色。而所谓的案例教学法，学者们有不同的表述，但是其主要的核心思想都大同小异，一般认为，案例教学法，就是运用案例开展教学的一种教学方式和手段。而案例的最大特点就在于它的真实性和启迪性，通过对案例的介绍和引入，能够引导学生经过类比的分析或者说是积极的想象力的发挥来达到对知识的深刻体悟，最终学会通过自我的主动的探究来达到解决问题的办法。而案例教学法作为一种教学方法，就是在根据教学目的的要求和教学内容的安排，在教师的指导下，通过具体案例的引入甚至是适当的讲解来引导学生进行相关知识的思考和深入的探究，最终目的是促进学生对知识的理解和掌握，达到理解运用的程度。

1、案例教学法的特征分析

与案例教学法的内涵相适应，案例教学所具有的特性也是显而易见的。笔者认为案例教学法的特征主要表现在：

其一，案例教学法的案例属性。案例教学法的案例属性又叫情境性，这是案例教学法的本质特征所在。……