牟湘芸

【摘要】《工程热力学》是一门应用性、实践性较强的专业基础课，由于该课程具有内容多，跨度大，概念抽象等特点。一直以来，从教与学的两个方面来看，师生们对该课程大多有“难教难学”的体会。本文根据《工程热力学》课程实际教学经验，通过一些教学方式改革的初步尝试，逐步总结出了一些提高工程热力学教学效果的体会。

【关键词】工程热力学；教学方式；改革；体会

【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0061-01

《工程热力学》是一门应用性、实践性较强的专业基础课，是能源、机械、航空航天、材料、化学、生物等领域专业的重要技术基础课程，是培养在涉及能源特别是与热能相关的各领域中具有创新能力人才的基础，由于该课程具有内容多、跨度大、概念抽象等特点，因此，如何启发和引导学生理解、掌握课程中的基本理论知识，激发学生的学习热情和主动性就显得的极为重要。本文作者根据多年讲授《工程热力学》课程的经历，通过一些教学方式改革的初步尝试，逐步总结出了一些提高工程热力学教学效果的体会，以与其他同行进行探讨。

1、重新构建知识体系

《工程热力学》作为专业技术基础课，它既有专业基础课的一般特点，理论性强，是专业学习的理论和基础；又有专业课的特色，即技术性强，有较强的针对性和实用性。但高职高专工程热力学教材种类多，处处可寻，却给人“千人一面”的印象，教材内容大量沿袭了传统内容，知识体系相对单一。……