周弘恺

摘 要：分层教学并不是一个十分新鲜的词汇，即将有智力差异、心理差异、学习习惯差异的学生分开进行教学，针对他们各自的情况进行分别的教学，从而收到比较好的教学效果。

关键词：分层教学；建构主义；协作学习；评价

信息技术是一门新兴的学科，随着科学技术的不断发展和社会人才需求的多元化、复合化，在广大中小学中开设信息技术这门学科的教学是必不可少的，尽早、尽好地掌握计算机知识，以及一些常用软件的使用方法是我们教学的主要目标，作为信息技术老师就必须能够深入浅出地传授给学生，从而逐渐培养学生独立应用知识的能力，锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。

要进行分层教学首先要对学生的学习层次进行分层，如何确定学生的学习层次，把什么作为确定学生学习层次的标准是一个十分关键的问题。信息技术学科和其他比如语文、数学、英语等有很大的不同，我们不仅是要使学生掌握知识，更重要的是要让学生如何合理地应用所学习的知识，因为他的应用性比较强，所以就造成评价的标准就不能以传统的分数作为唯一的、主要的、划分的尺度。在这中标准的作用下我们确定了将初一十六个班进行分层，具体分为了三个大类：A类编程班，主要是一些对计算机编程有兴趣的，并且应用能力比较强的学生。B类应用技术班，层次比较好的，应用水平比较出色的学生，教师在完成常规教学任务的前提下，对其感兴趣的软件进行相关的学习，不断提高其计算机应用能力。……