张小城

摘 要：由原来使用的人民教育出版社出版的教材，到2009年开始使用北京师范大学出版社的普通高中课程标准实验教科书。改革幅度之大超过了以往的任何一次，由原来的应试型转向应用型，应该说新教材的优点是显而易见的。但是新教材中部分内容的安排顺序，还是有许多不妥之处。比如说必修五“解不等式”这一章的安排顺序就很不妥。

关键词：高中数学；新课程；顺序安排；解不等式

数学新课程教学改革最终通过教材“教什么”和“如何教”，与学生“学什么”和“如何学”来实现的。所以教材的安排应该围绕这个主题进行，内容的安排应该从这些方面来考虑。

一、学生的学习是循序渐进的、逐步发展的

现在心理学，大多数被认为，是先从量变到质变的结论。人的发展，是从连续性到阶段性的发展，先是知识量的增加，到一定时候，再到质的变化。明白了量变到质变以后，就可以回答为什么学习要循序渐进了。所以教材编写时应充分注意这些问题，不要因为高中数学课程内容划分了若干模块，而忽视相关内容的联系，

“解三角形”这章的中心内容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习，学生应当达到以下学习目标：（1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。（2）能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。……