杨晓蓉

摘 要：一线历史教师应该顺应潮流，从学生的实际发展和认知规律出发，设置开放性问题引导大家展开讨论，可以说开放性的历史话题最容易激发学生的兴趣，也最能驱使学生进行横向和纵向联系，提升历史概括技能。

关键词：初中历史；民主课堂；开放性讨论；创新意识

新课改以来，初中历史在考核基础知识点的基础上加入了能力的要求。历史虽然是传统的文史类学科，传统的历史教学不允许学生突破教材规定的条条框框，严重束缚了学生思维的发展。这种情况下，我们一线历史教师就应该顺应潮流，从学生的实际发展和认知规律出发，设置开放性问题引导大家展开讨论，可以说开放性的历史话题最容易激发学生的兴趣，也最能驱使学生进行横向和纵向联系，提升历史概括技能。当然，目前开放性历史课堂讨论还存在一些不尽如人意的地方，亟须改进和提高。鉴于此，笔者联系这些年的一线教学经验，对如何在初中历史教学中有理有节地开展开放性历史话题讨论来引导学生进行探索与研究。

一、构建民主课堂，奠定开放基础

民主课堂是开放性历史话题讨论的土壤。客观地讲，许多历史话题也是亦轾亦轩、见仁见智，并没有固定的答案，只要言之有理，不反动，不违背历史唯物主义，能自圆其说就是合理答案。这就要求我们必须一改传统历史教学照本宣科给大家絮叨死板答案的教学模式，首先要还原学生的主体地位，教师不再和私塾先生一样高高在上，要走下讲台和学生打成一片，这样才能构建民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生勇于提出发现的问题，大胆质疑、敢于探索。……