杨国斌

（华北水利水电大学马克思主义理论研究中心，河南郑州 450045）

高校思想政治理论课在我国高校课程体系中是特殊的。自设立以来，课程方案几经变换，先后经历了“老三门方案”、“85方案”、“98方案”，一直到现在的“05方案”。期间从课程名称到功能设定都有所变化。仅就课程名称来看，新中国成立以来就先后出现过:“政治课”、“马克思列宁主义、毛泽东思想课”、“共同政治理论课”、“政治理论课”、“马列主义理论课”和“共产主义品德课”、“马克思主义理论课”和“思想教育课”、“马克思主义理论课”和“思想品德课”（简称“两课”）、“思想政治理论课”等名称上的变化，而与课程名称变换相对应的还有课程功能设定的变化。笔者从梳理高校思想政治理论课的名称变迁入手，从应然层面探究各名称下思想政治理论课的功能，并对当下高校思想政治理论课的功能设定进行探索。

一、高校思想政治理论课的名称变迁与功能

新中国成立以来，我国的高校一直设立思想政治理论课。在中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》中就要求在高校“添设马列主义的课程”，1950年6月教育部明确要求全国高校“开设新民主主义的革命政治课程”。但在不同历史时期，该类课程的名称有着较为显著的时代特点。

（一）“政治课”时期（1950～1952年）

1950年10月教育部《关于全国高等学校暑期政治课教学讨论会情况及下学期政治课应注意事项的通报》［1］（P82－83）中明确把包括“社会发展……