史子明，康 卉

大学生自主学习能力培养是近年来高等教育研究领域的一个重要课题。上世纪二三十年代，苏联心理学家维果茨基提出社会文化理论[1]。美国等一些发达国家的学者在70年代时提出了自主学习的概念，强调教学目标的双重性。在教学过程中，教师的作用不仅仅是传道授业解惑，还要成为学习者的指导者和顾问，在条件允许的情况下，最好能因材施教。

在当今知识爆炸的时代，任何教育都不可能将全部知识传授给学生，教育必然由使学生学到知识转变成培养学生学习能力，自主学习乃至终身教育成为了教育者的研究课题。国内外近年来一直在进行基于网络的大学生自主学习研究，包括欧美的视频公开课为主模型、亚洲的网络测验为主模型，现今已有融合的趋势，为社会人的持续教育提供了更好的保障。我国的网络自主学习以外研社的新视野自主学习平台为主，辅以一些高校和出版社自主开发的自主学习平台，构成了我国的网络外语自主学习。

大连大学2009年成功申请辽宁省高等教育教学改革项目《日语视听说课程网络考试、自主学习平台及题库建设》，通过研究发现大学生通过有效的自主学习可以提高自己的语言能力。我们通过以下三种方法来培养学生的自主学习能力。

首先，学生通过网络化日语听力自主学习平台进行自主学习可以激发他们的学习动机和兴趣，良好的学习动机和兴趣又会进一步影响学生的有效自主学习，我们同时还辅以学生的自我监控和教师监控来监督学生网络化自主学习。……