吴 佳

(重庆电子工程职业学院，重庆 401331)

高职院校是培养技术应用型人才的基地，肩负着造就具有良好综合素质的高层次技能型人才的重任。高职新生作为刚刚踏入校园的一类特殊大学生群体，与同龄的其他在校大学生一样，具备当代青年学生共同的心理特征。然而，由于高职教育的特殊性和专业的职业特征，高职院校学生也就不可避免地有其心理方面的特殊性。在高职教育快速发展的形势下，积极关注高职新生的心理问题，有效开展新生入校教育，帮助他们顺利完成人生过渡，是高职院校教育工作者需要面临和解决的一个重要课题。

1 高职新生入学适应问题的表现

1.1 失落的心态

在中国的传统教育中，高考几乎是所有学生最重要的考场。大部分进入高职院校的学生高考分数都不是很理想，这或多或少都会让他们产生一些挫败感。看到其他同学纷纷考到理想的大学，再加上亲人的失望、沮丧和失落，这些都会增加他们的挫败感。在这种感受下，许多学生不会调整自己，他们在那个漫长的暑假封闭自己，甚至选择逃避，但这样的调整对心态的恢复没有什么作用，其结果只是暂时压抑了挫败感，但问题并没有解决。入校后，高职院校无论在校园外部环境，还是教学条件方面与本科院校相比都存在一定的差距，在参观完本科院校或者与本科院校同学的交往中，高职学生很容易产生强烈的自卑心理，认为自己读高职很没有面子，因而产生看不起自己，甚至看不起就读的学校和老师的思想，并在这种妄自菲薄中意志日渐消沉。……