王喜元

初中化学是学习化学的启蒙，是今后继续学习化学的基础，素有“理科中的文科，文科中的理科”之称。在此之前，学生对化学知识一无所知，所以初学化学时，学生往往表现为听得激动学得却很茫然。由于初中生的年纪小、心理还未完全成熟，在初中化学教学中，兴趣培养应该是关键。古人云：“教人未见乐趣，必不乐学。”兴趣是学生学习的巨大原动力，是激发学习热情的关键，学生能否对化学产生兴趣直接影响着学生自身的学习活动，更会影响其学习的行为及效果。因此，在初中教学过程中，老师应努力开展兴趣教学。所谓兴趣教学即在教学中注重对学生学习兴趣的培养，用学生感兴趣的方式方法来实施教学，以充分调动学生学习的积极性，努力培养学生的创造能力、思维能力，提高教学效率。下面就是关于如何实施兴趣教学，培养学生的学习兴趣的几种手段的简要概述。

一、注重实验

化学是一门以实验为基础的科学，化学中变幻莫测的实验现象，对于刚刚接触化学的学生来说具有很大的吸引力，因此很容易激发他们浓厚的学习兴趣。首先，教师要确保做好每一个演示实验，在实验之前要准备充分，促使学生在观察实验时能够活跃思想，积极思考。其次，教师要指导学生做好实验，初中生刚开始接触实验，兴趣会很高，但也会存在盲目性。教师应巧妙地将学生单纯的兴趣转化为学习化学知识的兴趣。在实验过程中，教师应积极创造条件，为学生提供亲自动手的机会，使其在实际操作过程中体会化学的乐趣。

二、巧设情景

化学来源于生活，同时应用于生活。在化学教学过程中，教师可以从实际的生活出发，引导学生探索生活中化学的奥秘。例如：铁锅生锈的原理，平日里吃的馒头是怎么蒸出来的，胃疼时为什么要吃钡餐，为什么可以用醋除掉水垢……这些问题的解释都足以让学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣。

三、开展第二课堂

丰富多彩的课外活动，对于初中生是有巨大的诱惑力的，可以让学生们在愉快的气氛里巩固课堂上学到的化学内容，通过开展相关的主题活动，如化学讲座、化学游戏、化学趣味实验、化学知识竞赛、参观应化所、举办化学奥妙展等，都可以丰富学生的直接经验，可培养学生投身化学事业的理想。例如在化学奥妙展活动中，可以向同学们展示化学带给大家的魔幻的现象，使同学们在愉快的气氛中巩固课本知识，增加对化学的好奇心与学习化学的积极性。

四、课堂语言幽默

在许多情况下，理科和文科仿佛是两条不会相交的平行线，但是，如果能够恰到好处地使它们交汇，那就会收到活跃课堂气氛同时又使学生快乐学习的效果。生动形象的语言，往往使学生听得入神。例如讲物理变化和化学变化的概念时，教师就可以拿《西游记》中的孙悟空和猪八戒比喻：物理变化——没有生成新物质的变化，就像孙悟空变来变去，最后还是猴子；化学变化——有新物质生成的变化，就像猪八戒由天蓬元帅变成丑猪后，再也变不回去了。又如讲原子构成时，可以这样做比喻：假设原子有一座十层大楼那么大，那么原子核就只有一个樱桃那样大，相对来说原子就是一个很大的空间。课堂语言诙谐幽默的前提应该是忠于教材揭示科学道理，做到生动形象、通俗易懂。

五、巧妙总结

初中化学，知识琐碎，很多实验结论需要学生牢记，作为今后深入学习、研究化学的基础。对于其中难以理解、抽象的知识，不能死记硬背。因此教师应将相关知识编写成顺口溜或是将化学知识改编成一首歌，便于学生记忆，这样，便可以将原本枯燥乏味的化学知识通过学生感兴趣的方式教给学生，加强学生对知识的掌握。

六、加强个别辅导

学生的智能各有不同，学习方法、努力程度也不尽相同，导致成绩出现差别。因此，加强个别辅导，帮助学生克服困难，有利于稳定学生的学习兴趣。例如在学到相关化学计算、方程式书写、溶解度计算的分化点时，学生容易出现掉队现象，这时教师应及时加强个别辅导，帮助学生渡过学习的难关。对于个别贪玩的学生，教师可以定期检查作业，督促学习，以保证学生们都能跟上讲课的进度。

初中化学教学中兴趣教学的应用，目的是为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习化学的兴趣，让兴趣成为学生最好的老师，引导他们不断加强对化学学科的研究，同时保证教学质量。总之，化学教师的教学应与实际情况相结合，不断寻找可行的途径来激发和培养学生们学习化学的兴趣，为更好地实施初中化学教学开辟新的道路，提高教学效率，同时为学生将来学习化学奠定坚实的基础，实施兴趣教学，以达到事半功倍的教学效果。

[1]史胜.怎样在初中化学教学中培养学生的学习兴趣[J].数理化学习，2011，（1）

[2]皇甫剑.浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法[J].教育教学论坛，2009，（8）

[3]蔡红兵.培养学习兴趣，实施有效教学[J].考试周刊，2009，（42）