张 洁 吕天甫 周志海

(1.楚雄师范学院，云南 楚雄 675000;2.楚雄州教育局，云南 楚雄 675000)

2009年以来，我国农村义务教育进入了区域布局的战略调整阶段，随着集中办学后义务教育阶段农村寄宿制学校不断增多，学校也面临着更多的困难和问题。除了学校人数增加、班额增加带来的教学管理困难，学生食宿、往返学校途中安全问题、后勤保障问题，教学常规、校园文化活动开展与课外活动管理以及教师自身专业发展方面等基本问题之外，怎样让农村寄宿制学生在学校能够留得住，并且快乐学习、健康成长、个性和谐发展，是农村中小学校长面临的深层次问题，更是我国中小学布局调整后农村义务教育阶段寄宿制学校面临如何为学生提供更加有利于他们身心健康成长的优质教育环境问题。云南楚雄彝族自治州永仁县宜就中心小学近年来一直进行着积极地实践和探索。

永仁宜就中心小学，是全镇仅存的3所小学之一 (1994年之前，全镇有48所小学)，也是全县最大的一所义务教育阶段农村寄宿制学校。目前学校在校学生872人，21个教学班，寄宿制学生652人，占全校学生总数的75%，宜就属山区少数民族乡镇，全镇少数民族人口占总人口的64.2%。校长古润荣通过几年的实践与探索，把学校的办学目标确立为:创建小学生100优评价体系，探索推进素质教育的有效途径，激励孩子自主学习，快乐成长，打造乡镇寄宿制小学优质品牌。在办学思路上体现:通过营造健康文……