（重庆电子工程职业学院通识教育学院，重庆沙坪坝 401331)

人类的语言在其产生和发展过程中，都会受到自身民族文化的影响。研究表明，学会了一门外语，并不代表能够顺利无阻碍地与使用该语言的人进行日常的交际。因此，要更好地学习一门语言必然要了解这种语言背后的文化承载。另一方面，在一个人对某种语言的文化背景有了较为深入的了解之后，不仅能够促进其语言的学习效果，而且也使得其在运用此种语言时更加得体和贴近其本土化的意义。外语教学的一个重要方面，即是培养学生的跨文化交际能力。教学实践证明，教师在进行跨文化教学时，英文原声电影是进行这种跨文化教学的良好方法。学生在欣赏原声电影的过程中了解了英语文化背景，懂得了电影中反映的社会风俗人情、社会制度等等。

一、英文电影教学的理论基础

理论是实践的经验的总结提升，也是更好地进行实践的指导。利用英文原声电影进行跨文化教学也有其坚实的理论基础。在进行英语跨文化教学时，可以借助于人的大脑分工不同、各有所长的特点，激发左右脑在英语文化学习中的活跃性，提高学习效果。

美国著名语言学家Krashen[1]曾提出了极具影响的第二语言习得理论，其核心理论中的“输入假说”对开展英语文化教学提供了指导和借鉴。他强调当学习者能够理解略微超出其语言水平的语言输入时，自然语言习得就会产生。即“i+I”的输入形式，i指学习者现有的语言水平，而 I指适度超出语言者学习水平的输入。……