郑晓平

（永嘉县瓯北第五中学，浙江 永嘉 325100）

【案例背景】

《历史与社会》教材实施多年，“难教”是许多老师的共识，一难在于如何把握和处理好教材资源，二难在于如何在课堂教学中落实好课程标准，实现教学目标。《信用是金》一课是《历史与社会》七年级下册第六单元第二课“创业的学问”第三课时的内容，本课旨在让学生理解信用对于个人创业及社会发展的重要性，树立诚信的人文素养和道德品质。本课虽然是历史与社会课，但更侧重于对学生的思想教育。要实现诚信教育的目标，空洞的说教显然不行，而课文中选用的几个材料都比较陈旧，因此，如何选好材料和实现德育目标就成了一大挑战。本案例是我在2009年上学校公开课时的真实记录。我在教材的处理和教学目标的实现方面下了一番工夫，几年过去了该课的教学过程记忆犹新。

【案例描述】

一、热点导入，揭示主题

（选用“三鹿奶粉事件”学生比较熟知的社会问题导入，学生有话可说，能很自然地引出课题。）

问：“每天一斤奶，强壮中国人”这曾是蒙牛牛奶的一句广告语，你赞同吗？为什么？

生：……（引出三鹿毒奶粉事件）

设问：你知道毒奶粉是怎样产生的吗？请看焦点访谈栏目的追踪报道。（播放视频“问题奶”溯源）

问：看了视频后你的心理有什么感受？

生：……（学生对不法分子的这些做法进行谴责，有利于培养学生的是非善恶观。）

问：毒奶粉造成怎样的后果？（师介绍：危害婴儿的生命健康——造成6名婴儿死亡，影响近30万患儿的健康。