邓 娜

（上海立信会计学院 会计与财务学院，上海 201620）

随着改革开放的不断深入，党员所处的环境和条件有了很大的不同。在这种新形势下，做好大学生党员的教育工作，光凭经验或以往的办法已经不够，必须在改进中加强，在务求实效上多下工夫。笔者拟就高校构建大学生党员教育机制进行初步探讨。

一、大学生党员教育的特点

（一）入党动机基本正确。

2009年以来，“90后”逐渐成为大学的主体。笔者最近三年对上海立信会计学院会计与财务院学生的调查显示，参加校院两级党校入党积极分子培训班的学生异常踊跃。三年来，该学院每年参加初级党校的人数在600人以上，参加校级党校的人数在200人以上。至今累计参加学院初级党校培训并结业的学员2365人，占全院学生的70.7%。参加校级党校培训并结业的学员632人，占全院学生的18.9%。调查显示，“90后”大学生有强烈的入党意愿，入党动机基本正确。在入党意愿方面，70%的同学入党意愿强烈，只有不到10%的同学不愿入党；入党动机方面，72.8%的同学入党动机正确，其中20.6%的人是受父辈或祖辈影响而“信仰马列主义、毛泽东思想”，56.8%的人是为了“进一步发展自己，为了更好地为人民服务”，只有11.2%的同学表示入党是“完全为了好就业”。

（二）大多数党员符合党员标准。

首先，本次调查中，“在党员的先锋模范作用应体现在哪些方面”的问题上，同学们认可度最高的是“主动积极地为同学、班级服务”，其次是“具备较高的政治理论水平，熟悉国家和党中央的大政方针”，再次是“学习成绩好、工作能力强。……