陈寿坚

（肇庆市鼎湖区莲花初级中学，广东 肇庆 526072）

我在农村中学教学已有十多年了，以前一直困惑：学生的阅读能力怎么会那么差？后来慢慢发现原因：（一）在农村，由于父母双双外出打工，留守初中生数量剧增，即使少部分学生的父母在家，但文化程度普遍不高，不能形成家庭阅读的氛围，很多学生看书积极性不高。虽然老师强调多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐［1］。还有的学生家庭条件不宽裕，买书少，加之周边缺少图书馆，导致课外阅读受限制，达不到预期效果。（二）有的农村学生的家长受自身认识的限制，对子女的课外阅读采取了一种相当敌视的态度，他们把课外书籍一律视为闲书，把学生观看有意义的影视节目视为浪费时间［2］。

那么，对于一线教育者来说，应如何改变这种情况，帮助农村学生走出困局，切实提高阅读水平？笔者这几年在农村初中教学实践中慢慢达到了一定的效果——多走“弯路”，提升农村孩子的阅读能力。

一、找出多条“路”，引学生拨云现路——想读书。

我的学生大多来自农村，农村家庭课外书较少，家长们，有时间的多是自己玩乐，缺少家庭教育的意识；忙于加班谋生，没时间管理孩子。老师只能努力弥补这一缺失。

然而，对于从不重视看书、有时间就玩的学生来讲，如果老师直接让他们去看书，他们就真的很难做到。只能用间接的手段影响他们，最终达到让他们自主看书的目的。……