乔 宁，陈 超

(西藏大学 农牧学院，西藏 林芝 860000)

当前高等教育成为向社会输送新生力军的主渠道，高等教育质量好坏直接关系一个国家的经济、政治、文化、社会和生态文明等建设各个方面的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”十八大报告也提出“着力提高教育质量”的要求。然而，由于历史、文化等方面的原因，西藏高等教育质量不容乐观。

一、西藏高等教育质量现状

西藏高等教育整体质量不高。在全国的支援下，西藏在经济、社会、教育各领域都得到了飞速发展。然而由于西藏教育底子薄、高等教育起步晚，发展至今仍与我国其他省市存在较大差距。1999年以来，我国高等教育经历了大规模扩招，实现了高等教育大众化，但外延式扩张带来了资源紧张及规模与质量不协调等诸多问题。在这种背景下，这几年西藏各高校仍继内地高校走盲目扩招之路，使得西藏的高等教育质量犹如雪上加霜。

西藏高校面临着比内地严峻得多的形势。一方面，西藏长期面临着尖锐复杂的反分裂斗争。达赖集团和国际敌对势力从未放弃分裂中国的图谋。他们不断制造事端，破坏西藏的稳定，还利用各种手段迷惑藏族青少年。西藏高校不仅承担一般高校的职责，还肩负着进行反分裂教育的重任。另一方面，西藏经济社会各方面落后于内地省区，为实现西藏跨越式发展，必须大力发展高等教育，培养大批高素质应用型人才。……