马 英

(辽宁医学院，辽宁 锦州 121002)

不断增强当代大学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。由于教师的自我效能感对教师的教学实效、教学方法、教学风格以及学生学习效果等方面均有非常显著的影响，因此，研究影响高校思政教师的自我效能感的因素以求有针对性的提高教师自我效能感，越来越受到了教育者和研究者们的重视。

一、何谓教师的自我效能感

所谓教师的自我效能感，主要是指“教师在进行某种教育教学活动之前对自己能够在什么程度上完成该活动所具有的信念、判断或把握的感受能力，它是教师对自己的教育教学水平及影响学生行为和学习成绩的能力方面的一种主观判断。”教师的自我效能感可以分为个人教学效能感和一般教育效能感两个方面。“个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。……一般教育效能感是指教师对教育在学生发展中所起的作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。”深入理解和把握这一概念，主要包括了以下三个方面的内涵:

1.教师的自我效能感包括认知和情感成分。一方面它是指教师对自己所从事的教育工作的认同感，对自己教学能力的客观认知，以及对自己的教育教学对学生所起到的影响效果的正确判断;另一方面，由于这种认同感、认知度和判断力均来源于教师自身的一种主观感受，因此，在认知和判断的过程中又夹杂着复杂的情感成分，是教师在情感上的一种个人体验。