闫恩志，范莹，金英，刘婉珠

(辽宁医学院，辽宁 锦州 121002）

高等医学教育不仅要培养学生的知识能力和专业技能，更重要的是培养学生的思维能力。国外发达国家的医学人才培养，特别注重学生能力的培养，包括学生终身学习能力、创新思维能力、分析和解决问题能力、自我完善与发展能力等。近些年，国内知名医学院校为适应新形势需求，积极改革探索培养高素质人才的教育模式，我们在“十二五”教学工作规划中将培养医学生的学习、思维、分析问题能力作为教学目标。药理学是医学生最重要的必修课之一，是基础医学与临床医学以及医学与药学的桥梁学科，其理论性强，涉及学科面广。因此，在药理学教学中将培养学生科学思维能力始终贯穿于教学中就显得极为重要。［1-2］

一、培养学生科学思维能力的必要性

1.是培养新型医学人才的客观需要。随着科学技术飞速发展，医学科学也不断发展，医学这个领域要求医务工作者终身都需要不断学习，不断更新知识以适应时代的要求。因此，在药理学教学过程中除教给学生基本知识、基本理论外，还要积极培养学生的科学思维能力。这样就等于培养了学生具有一个活跃思维能力的头脑，使他们具备了今后发展的具大潜力。对于医务工作者而言，其思维的科学性、准确性和敏感性往往关系着病人的健康，甚至是生命，思维能力决定着医务人员的医疗水平和业务素质。

2.是医学基础课程横向发展的需要。……