王永权，张 恒，卢根生 (第三军医大学西南医院全军泌尿外科研究所，重庆 400038)

泌尿外科是一门古老而又年轻的学科，由于其专业性较强，知识点相对分散，理论讲授和临床教学中常常会遇到学生感性认识缺乏、学习记忆生硬、难以深入理解等问题。泌尿外科发展史作为外科学发展史的重要组成部分，趣味性和故事性较强，在理论讲授和临床带教过程中充分结合泌尿外科发展史对相关知识点进行教学，可有效刺激学生的学习积极性，对于提高泌尿外科教学质量往往能够起到良好的效果。

1 激发学生主动获取知识的兴趣

积跬步方能至千里，如何上好第一堂泌尿外科理论课至关重要。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”，在理论教学中如何在课堂上抓住学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，是提高教学质量的关键。泌尿外科学涉及的理论知识和手术方式非常多，可以将最常见、学生最熟悉的手术方式包皮环切术和男性包皮的解剖结构作为授课的切入点，吸引学生的注意力。包皮环切术是最早的外科手术之一，历史上最早有关包皮环切术的文献出自古埃及，在第六王朝(西元前2345年至2181年)的陵墓壁画中出现割过包皮的男性，同时期的浮雕作品描绘一名成年男性以立姿接受割礼。留存到现时的木乃伊中，有的包皮已割除［1］。在外科学发展史中，包皮环切术作为人类开始利用外科学的手段改变自身身体结构具有里程碑的意义，对现代医学的发展起到不容忽视的作用。……