郭秀国

(扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127)

0 引言

近年来，随着我国高等教育事业改革的不断深入，高等职业教育得到了快速发展，为社会主义现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。这一方面丰富了高等教育体系结构，完善了职业教育体系框架，促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成;另一方面顺应了人民群众接受高等教育的迫切需求，适应了现代化建设对高技能人才的迫切需求，对高等职业教育大众化作出了重要贡献。然而，当前的高职教育由于受传统教育的影响，在不同程度上存在着重专业、轻素质，重智育、轻德育的现象，过分重视专业技能和职业能力的培养，而忽视了学生综合素质的全面提升［1］。因此，在专业教学中渗透人文精神教育，是高职教学改革的重要切入点，也是教学改革的重要发展方向。对高职会计专业来说，如何构建和实施专业教学和人文教育相融合的教育教学体系，促进学生职业能力和职业素质的全面提升，是必须要解决的一项重大课题。

1 高职人文教育与会计专业技能培养相融合的重要意义

俗话说:“精神源于认知，修养源于知识”。高职院校人文知识学习与积累的前提，是人文精神的培育与渗透。高职院校开展人文素质教育，一方面培养了学生良好的职业素质和职业能力，另一方面也提高了学生的综合素质，达到提升素质与能力的相互统一。要达到人文素质教育与职业技能培养二者的深度融合，就必须在专业技能的培养过程中，有针对性地渗透人文教育思想。……