海南本科院校《大学英语》教师计算机辅助英语教学认知现状调查研究

2013-07-18李孟端

海南开放大学学报 2013年1期

李孟端

（海南大学应用科技学院，海南儋州 571737）

一研究背景

随着计算机辅助英语教学（以下简称CALL）在《大学英语》教学中广泛使用，很多国内外专家、学者、教师都对CALL的应用及其效果做出了积极评价［2］。同时也对CALL效能给予了越来越多关注。马俊波［3］指出，CALL效能的发挥直接受教师因素影响。余丽、王建武和曾小珊等［4］将教师比作CALL环境下的“司机”，认为“司机”的重要性不亚于软硬件建设。另外，他们还指出“司机”的个人认识及意识均很重要，因为英语教师是信息通讯技术和英语学科有机整合之路的“司机”。作为信息通讯技术和英语学科有机整合之路的“司机”，不仅要明确本学科、本课程性质，还要对自己学校实际能提供的硬件设施和软件资源以及所教授对象学习需求有清楚准确认识，唯有如此才能有效完成教学任务。由此可见，教师是CALL环境下不可或缺角色，教师对CALL的认知对其应用CALL有一定影响。海南省自2004年开展《大学英语》教学改革以来，越来越多《大学英语》教师开始关注CALL，并纷纷开展相关科研项目研究及论文写作，但研究主题大多围绕教学模式、课程设计、学生态度、教学效果等展开，极少有研究者将研究角度放在教师本人。那么当前海南本科院校《大学英语》教师CALL认知现状如何?这是一个迫切需要了解的问题。