周兴红

[摘要]课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是靠“语言”来实现的。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为美术教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重“语言”运用。用艺术的“语言”来阐述艺术，追求课堂教学“语言”的直观美、意境美，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美，理解美，鉴赏美，表现美，从而达到理想的教学效果。

[关键词]课堂语言 修炼 “语言”艺术

[中图分类号]G623.7 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0235-01

我们很多教师也许有过这样的经历：我们精心设计了一份满意的教案，在上课时，也运用了一些先进的教学手段和创新的教学方法，然而，课堂的气氛仍然显得十分沉闷，或者课堂过于活跃，教师无法收手。很多时候是因为教师缺少生动诙谐的“语言”激励与启发。众所周知，枯燥乏味的“语言”是不能唤起学生心灵共鸣的，更无法激发学生求知的欲望。其结果，只能使本应该活泼的课堂，落得个惨惨淡淡的下场。因此，我认为作为一名美术教育工作者最主要的就是应该修炼自己的“语言”艺术，具有风趣而富于个性化的艺术“语言”。

1.提升有声“语言”的魅力

有声语言是人类交流思想，表达感情，传递信息，进行沟通的重要工具。俄罗斯有句民谚：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。……