胡宗生

[摘要]高中化学是高中教育中非常重要的一门课程，而在教学过程中仍然存在诸多问题，特别是在比较偏远的地区，学校的教学设施比较落后，不能满足教师的教学要求，很多先进的教学方法也不能很好地在学生身上实施。传统的教学思想深入人心，学生在课堂上只一味地接受知识，不懂得消化和自我理解。在高中化学教学过程中，培养学生的化学思想现已成为高中化学教师普遍关心的话题。本文将以高中化学教学为例，对在化学教学过程中如何培养学生的化学思想进行探讨。

[关键词]高中化学 化学思想 培养策略

[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1000-5962（2013）03（a）-0086-01

1.培养化学思想的重要性

现在，广大教育工作者对“把学生思想素质教育放在一切工作的首位”已有了明确的认识。但如何切实做到这一点，确实还需要探讨。化学思想是学生在学习和研究化学时所运用到的思维方式方法，它是和其他学科不同的，在教学中注重对学生进行化学思想的培养，对学好化学、乃至于今后的学习和研究都具有十分重要的意义。高中化学是高中学科中重要的一门，培养学生的化学思想，有助于高中学生更好地学习化学，提高学习化学的主动性，激发兴趣，提高化学的认知能力，轻松地学习教材中的内容，挖掘学生学习化学的潜在能力。在培养学生的化学思想的过程中，学生可以自主探索新鲜事物，积极创新，也有助于创新思维的培养，教师应努力抓住这一点，因为，每一个学生都有自己的潜力，都有开发的空间。

2.培养化学思想的策略

2.1转变教学观念，培养学生科学素养的提高

转变教学观念，推行新的教学模式，摒弃传统的教学方式。给学生提供一个更加轻松的学习环境，让学生处于一种积极主动的学习状态，使他们可以自由地、无拘无束的地飞驰自己的思想，大胆地假设，大胆地提出问题。科学素养是公民素养的重要组成部分，公民具备基本科学素养一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。化学作为自然学科的重要组成部分，教师在教授化学知识的过程中，应该更加注重学生化学思想的培养，也是迎合了提高学生的科学素养的宗旨。

2.2用联系的观点看问题，引导学生联系生活实际

化学知识的来源本身就是起源于生活，各种知识都可以在生活中找到相关点。所谓课本源于生活，那么学生该做到的就是要把所学知识高于生活。例如，苏教版高中化学必修课本中有关食品中的有机化合物的有关章节，里面讲到乙醇。我们在生活中也常常见到医用酒精、工业酒精、和无水酒精，三者的区别在于浓度不同，教师可以给学生解释乙醇的物理性质，比如无色、无味具有特殊香味的透明液体，让学生在生活中找到这种东西，自己来做观察。并思考乙醇的化学式与水的化学式有什么不同，以及调查乙醇的氧化反应等等，要应到学生在实际生活中学习化学知识。

2.3用矛盾的观点看问题，勇于提出质疑，培养学生的创新能力

引导学生用辩证唯物主义思想去思考问题，善于找出学习中遇到的矛盾，勇敢地提出质疑。让学生自主自觉地发表见解，发现问题，提出问题，从而解决问题。要鼓励学生质疑，提出一个问题远比解决一个问题要难得多。质疑是读书的一种好习惯。但习惯的养成还需要教师的引导和点拨。引导学生独立思考发现新的思路，提出新的观点，积极开动脑筋，培养创新能力。陶行知老先生说过：发明千千万，起点在一问。学生自行探索，主动经历知识的构建过程，这样更便于学生创新意识的培养与创新能力的提高。教师要创设教学情境，适时：适度地引导学生发现疑点；要采用多种教学手段，激发学生的思维兴趣；要持之以恒，培养其质疑习惯。

2.4通过化学实验教学，培养学生的化学思想

化学实验教学，可以培养学生的动手能力，激发学生学习化学的兴趣，增加化学实验懂得趣味性；化学实验也渗透社会生活的各个方面，紧密贴近生活，实践性很强，学生做化学实验的过程中，可以锻炼操作化学仪器的技能，让学生通过微观角度看到未知的世界，从而引发学习化学的浓厚兴趣，更加有利于化学思想的培养。另外，在其过程中，也可以提高学生的环保意识。因为做实验时一定会产生很多废弃物，告诉学生不能随意扔掉它们，要分类回收，不要对环境产生破坏污染，要爱护我们生活的周边环境。

结语

教师在教授学生化学知识的时，应有目的地、有针对性地计划如何教学，以学生为主体，教师应做好带头人的作用，引导学生自主学习的能力，培养学生的化学思想是学生能够更好地学习化学最应该做的，化学学科思想和方法能有效增强学生发现问题、解决问题的能力，为学生策略性知识的建构创设条件。

综上所述，高中化学教学过程中化学思想的培养，对于高中学生能够更好地学习化学有着十分重要的作用。以上对培养高中学生的化学思想作了简单地探讨，希望会对学生有所帮助。