李啟培

（天津冶金职业技术学院，天津 300400）

价值哲学认为，人类的任何一项社会活动，都要符合人的需要和目的，也就是符合人的价值观。因此，在厘清数学价值观的概念与内涵的前提下，明确高职生数学价值观的现状，对所存在的问题进行细化分析，是进行高职数学教育改革的前提基础。

一、数学价值观的概念与内涵

（一）数学价值观的概念界定

数学价值观，是价值观的一种具体体现，同时也是数学观的一个重要的核心组成部分。关于数学价值观，目前还没有一个明确的、共识的界定。梁好翠认为：“数学价值是指数学本身具有的能满足人们需要的那些客观属性，而数学价值观则是人们的需要与数学价值之间的关系，是对数学价值的认识。”数学价值观作为一种特定的价值观，其客体是数学，主体当然是人。通俗地讲，数学价值观即是人们对进行数学学习和数学活动以及数学科学本身的价值的总的看法。

（二）数学价值观的内涵分析

在人们的数学价值观中，涵盖了人们对于数学的价值的总的理解与主观认定，从而决定了人们对待数学科学以及数学学习的态度。由于数学的价值是从多个维度体现出来的，因此数学价值观也体现了人们对于数学价值的不同广度与不同深度的认知水平。依据价值观的哲学分析方式，再结合数学本身的价值来分析，可以将数学价值观的内涵理解为三个方面，即数学价值观包括数学的实用价值观、德育价值观和审美价值观。……