高军凤

在低年级的语文教学中，识字教学占有主导地位。识字是阅读和作文的基础，不掌握一定的识字量，就不能很好地进行阅读和作文。几年的学前实践教学使我深深地体会到，儿童的识字和巩固，重要的是兴趣与方法二者的紧密结合。那么，怎样才能上好低年级的识字课呢？我认为可以从以下几方面做起。

一、要从儿童认识事物的规律出发

儿童对客观事物的认识，是从具体到抽象，从事物的简单联系到事物的发展变化，从事物的外表到事物的本质。因此，在教学时，要按照这一规律，从学习语文和汉字本身的特点出发，教给学生一些切实可行的识字方法。如，教学“情、晴、睛”几个字时，学生容易将这几个字弄混，为避免于此，教师可利用汉字联系事物的方法加以区分：“情，和心情、情感等有关，所以是竖心旁；晴，可以和天气联系在一起，晴天要有太阳，因此是日字旁；睛，指眼睛，因此是目字旁”，这样，学生就能正确的识别和运用了。

二、需要有扎实的汉语拼音功底

“高楼大厦平地起，靠的是根基稳。”中国的汉字有许多是同音的，如果稍不注意，就会出差错。汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。汉字是一种象形文字，但发展到现在主要是表意，形和音大多没有直接联系，因此，汉语拼音永远都是解决生字读音的最有效的工具，学生具有扎实的汉语拼音功底至关重要。

三、把一些字编成谜语、顺口溜

教学时我们会遇到很多文字可以从字形入手，只需稍作加工，就会变得简单、易识记。……