高中体育课参与度调查分析①

2013-06-23王泽刚陈祥奎

当代体育科技 2013年2期

王泽刚陈祥奎

（1.西昌学院体育学院四川西昌 615000; 2.山东莒县第四中学山东莒县 276500）

高中学生正值青春期，体育价值观正在建立。良好体育价值观的建立更有利于学生建立终生体育思想。体育参与度是体育学习的重要维度之一，要进行体育学习和体育锻炼，必要的参与不可或缺。关于体育参与的概念不同研究者有不同的见解，参与度是学生在体育课堂上身体和心理上的投入，包括课间和其他时间的体育运动。本文笔者首先设计了体育参与度调查问卷，根据问卷结果分析了出现问题的原因，并提出了针对性的解决措施。

1 材料与方法

本文通过问卷调查法和案例访谈法对学生体育参与度进行调查，以期对体育教学采取针对性的措施。（1）问卷设计。本调查问卷根据相关参考文献编制，并经过SPSS17.0信度和效度验证合格，符合调查要求。（2）案例访谈法。随机选取若干名学生，以谈话的方式了解对体育课的各方面看法，包括平常体育电视节目的兴趣，平常参加体育项目，对体育老师的看法，对高中体育教学的看法，对体育课程设置的看法，对学校体育重视程度的看法，不喜欢体育的原因及喜欢体育的动机等。（3）样本情况。选择本市的7所高中，共18546名中学学生，其中男生9982人，女生8564人。高一7136人，高二6735人，高三4675人；重点高中3224人，普通高中15322人；问卷回收率90.3%，有效率88.5%。

2 高中体育课教学参与度调查

2.1 总体参与率调查

对三个年级的男女同学体育课参与度调查表明如下。（1）体育运动总体参与度不高。通过调查表明，高中体育运动参与度总体较低（平均45.2%），分析认为主要有如下原因:高考压力，当前高考身体素质只做考察，而有些地区考察体育只是理论知识。（2）对于男同学，随着年级的增长，参与率越来越低，从高一的87.1%逐步降为65.1%，而女同学的趋势不明显。男生参与率比女生高20%左右。（3）重点中学的参与率高于普通中学参与率，且重点高中所有三个年级的参与率均高于80%，原因可能是学校课程设置和学生体育价值观养成良好，具体见表1。

2.2 高中生体育运动项目调查

对高中生经常参加的运动项目进行调查，具体结果见表2。结果显示，男同学主要参与球类运动，如篮球、足球和乒乓球等，而田径和网球的比例则较低。女同学球类运动的参与率很低，广播体操则主要由学校组织。跟部分同学的谈话认为，高中学校体育项目设置偏少，体育课堂单调，教师教学方法单一是学生参与率低的原因之一。

表1 不同性别学生体育参与率调查(%)

3 高中体育课教学参与度低的原因分析

文献查阅及问卷调查高中体育教学参与度较低的原因，多重原因导致当前高中生体育教学参与度低。

3.1 学校体育设施投入少，开展项目少

多数中学只具备少许剧烈运动的体育器械，如篮球、足球等，这些更适合男同学参与，而像健美操、形体和瑜伽等较少开展。研究表明，高中女生的身体机能指标低于男生，例如，高中女生的长骨较细，承受压力和拉力较差，并在肌肉力量、肺活量、脉搏输出量明显低于同龄男生。但高中女生的身体柔韧性和灵活性强则强于男生，但是高中很少开展与柔韧性和灵活性有关的体育项目。

3.2 心理负担的影响

高中生正值青春期，由于身体结构的改变，导致部分女生害羞、胆怯，甚至出现恐惧等心理反应。害羞心理。一些女同学由于身体发育，身体也变得越来越“S”型了，使的害羞的女同学不好意思在同学面前展示自己，变得不再自信，进而怀疑自己的个人能力。胆怯心理，据逃避反应的安全信号假说认为，躯体症状可导致心理症状，Blechman认为月经疼痛感令女生月经出血，异常反感，甚至恐惧，从而产生不良逃避习性[1]。自卑心理，调查表明85%的体育差生在体育学习中“失败经验多”[2]，一些同学虽然想参加体育运动但自己没有一技之长，既想参加体育运动，又抹不开脸面，从而形成恶性循环，压抑自己的本性，越来越不自信。

3.3 家庭教育的缺失

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子教育的最佳场所。高考在学校和家长看来是一切工作的中心，家庭和学习不断地向学生宣传高考的重要性。且高考中不考体育，学生体育学习的积极性被家长的唠叨慢慢消磨，尹飞通过问卷调查法对234名学生分析认为，体育教学内容和教学方法因子、教师、个人的体育技巧和自身身体素质、和观念等、素质教育落后是制约学生参与度的因素[3]。

4 应采取的措施

4.1 加强宣传教育，提高学生对于体育的认知

社会、学校和相关媒介要加强体育重要性的教育。2001体育健康课程改革提出“健康第一”的指导思想，学生要树立健康第一的思想观念，学校要求学生体育技巧要一专多能，每个同学既要有一项自己拿手的项目，又要会几项体育项目。学校组织各项体育活动，增强学生对体育的认知度和积极性。体育价值观决定学生的体育实践，学校、社会和家长要加强对学生体育价值观灌输，良好体育价值观养成受益终生。

表2 体育课学生参与的运动项目（%）

4.2 增强体育投入

据统计，我国对体育设施的投入有限，导致学生得不到合适的运动，学校要加大体育器材的投入。其次，体育器材和体育场地可以在课余向社会开放，使这些体育硬件得到最大程度的利用。国务院《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》规定在“十二五”末，学校体育场地设施总体达到国家标准，初步配齐体育教师[4]。

4.3 设立体育高考，发挥高考指挥棒作用

中考体育表明，学生的参与度和身体素质等得到明显提高。吕昌民和戚超认为高考促进了师生观念和行为的转变，高考中没有体育技能考核是学生参与度低的直接原因[5]。因此，建议课程改革中，逐步地实行体育高考，通过高考的指挥棒提高学生参与度。

4.4 教师紧跟课改步伐，改变授课方式

当前，体育课上课方式落后，教师应改变“放羊式”的授课模式。通过开展游戏或者运动项目提高学生的兴趣。通过体育游戏，不但减缓了学生的学习压力，而且培养了学生团队意识，例如可以开展丢沙包，老鹰抓小鸡，眉目传情等小游戏。通过这些游戏学生能从中获得自信心和力量，并彰显个性与自信[6,7]。尤其是对于文化成绩不佳的同学，体育运动使他们具有了发泄的路径，体育课上的成功感可能促使文化科目成绩的提高。