张弘

随着社会经济的发展，独生子女的增多，不良的家庭育儿方式，使孩子受到“众星捧月”式的溺爱，养成了孩子以“我”为中心，再加上社会上一些不良风气的影响，使许多小学生养成了许多不良的行为习惯。如：自私、厌学、做事马虎、不爱惜东西、对人没礼貌等。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，培养少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。小学尤其是一二年级是培养行为习惯的最佳期。我在工作中注重从学生的实际出发，建构起了与学生及其生活紧密相联的养成教育内容体系，探索出了一条由学校、家庭、社会相结合的，全方位、立体化的教育途径，有效地促进了学生良好习惯的养成。主要有：

一、为学生创设良好的学习环境。

“学校者，制造人才之所也。”学校的学习环境如何，对学生的学习、成长关系极大。因此，我们努力给学生创造一个良好的精神环境。如窗明几净，教室走廊地面干净，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑；管理规范，学生自然不会乱刻乱画、乱跑乱跳；教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等等。我还充分运用学生自己的宣传阵地，如黑板报、墙报特色专栏布置制度、标语口号等，引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。

二、家校形成合力，共同培养孩子的良好习惯。……