蒲险峰

中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，同时也是诗的国度。唐诗、宋词、元曲，构成了中国文学史上的三座丰碑。特别是古诗，它篇幅短小，语句凝炼，韵律优美，朗朗上口，内涵深刻，意存高远，代代吟诵，经久不衰。然而因“应试”教育和“读书无用论”谬论的影响，我们的教育很多时候摒弃或淡化了这些优秀的传统文化，造成了国民人文素养的不足，文化底蕴的不足，尊老爱幼的民族美德不足，民族大团结精神的不足，爱国激情的不足。这一现象应该引起我们的关注。著名特级教师孙双金说：我们教学中多的是压力，是约束，缺少的是魅力，是思想的魅力，是文化的魅力，是情感的魅力，是艺术的魅力，是个性的魅力。教育部、国家语委于2007年9月正式启动了中华经典诵读活动，其目的在于让广大青少年在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。基于这一认识，我在语文教学中确立了“以古诗诵读为载体，传承和弘扬优秀民族文化”的特色教育之路。

在实践与研究中，我深切体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的艰辛与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的喜悦，现与大家一起分享。

一、开展古诗诵读的意义和价值取向

新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）首。”可以看出，人际交流靠语言，语言的积累靠阅读，阅读就成为语文学习的核心，将伴随人的终身。……