王文刚

兴趣是激发学习的动力：苏霍姆林斯基说：“如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生对学习、对课的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出了劳动和有进步，这本身就是一个最重要的兴趣源泉。兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。从兴趣产生乐趣，进而树立志趣，这样激发学生积极主动学习，产生丰富想象有着重要意义。在学习过程中学习兴趣有时能弥补智力发展的不足因此，在八年级学生开始学习物理的初始阶段，要通过物理学科的教学内容来激励学生的学习动力。树立起强烈的学习愿望。“热烈的学习愿望，明确的学习目的，是学生学习活动的最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”教学的内容在教学中是对学生发生影响的最重要的东西。教学要生动活泼，引人入胜，启发思维。这与学生主体活动和学生求知欲的发展有关的。

1、引用的实例注意具体生动

实例叙述注意思路清楚，所提问题有吸引力，在不断揭示矛盾和解决矛盾中讲述知识，力戒平铺直叙，介绍知识的广泛应用，使学生体会到学习物理的重要性。如能根据物理学科特点，让学生自己去感觉一些现象和事物，则会产生很不同的效果。……