陈柳

语文课堂教学虽然属于教学实践范畴，但是与教师的的教学理念息息相关，它不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现。通过新课程理论的学习，结合自己多年的语文教学实践，谈谈新课程理念下高中语文课堂教学的探索，以抛砖引玉。

一、创新课堂教学设计

新课程必然带来“教案的革命”，教案应是教师对课堂教学的设计，特别是语文课，每一篇课文，每一堂课都要根据课文和学生的特点来设计教学过程，实现教学的创新。例如《边城》的教学，这是一篇散文化的小说，篇幅较长，无论作品的语言还是人物以至于景物都给人以审美感受。我围绕教学重点设计了三大板块：“风起萍末——云里边城”“那水、那城、那人——美哉边城”“蓦然回首——理性边城。条理清晰，具有很强的文化气息。为了突出作品理性特点，又模仿王国维的“三大境界说”，运用“恋歌、赞歌、挽歌”三个词，结合对课文的理解进行仿写练习，既考查了学生对课文的掌握，又锻炼了语言运用能力，很有创新。用充满诗意、富有感染力语言和旁征博引给课堂营造浓浓的文化气息，使课堂教学和课文相得益彰。

二、开展有意义的说话课

我设计了每周一次的说话活动课，目的是指导学生能说会评。这种说话活动课，唱主角的完全是学生，老师只是充当总编导的角色。活动规则是：按照每个班级学生的人数多少，设计同等数量的签条，写下座位号，请班班干部随意抽出一组学生名单，要求抽到的同学依次上讲台对某个热门话题发表简短演讲，或讲析成语典故，或交流学习心得。……