闫建平

加强对学生数学创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。本文拟结合本人的教学实际，就初中数学中的创新教育进行一些探讨，以作抛砖引玉。

一、树立创新意识，营造良好的创新教育氛围。

首先，更新教学观念。从传统的应试教育的圈子跳出来，改变以知识传授为中心的教学思路，树立“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学理念，大胆创新，勇于突破。现在，一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等。或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走向了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一个问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。

第二，营造宽松氛围。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，往往过多地发挥了教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展，这样就很难形成创新意识，严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，平等、宽容、友善地对待学生，引导学生与教师一起参与教和学，做学习的主人。……