张德胜

昨天听了一堂课，老师的教态自然，发音准确，课堂任务按时完成，学生的学习目标也达成了，可以说是无可挑剔了，但我感觉还是少了点什么。后来想想，还真是有点欠缺，那位老师就是采用了问答式教学，在一问一答中完成了教学任务，这使我想到了一个问题：课堂教学要避免平铺直叙。

作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。

就这节语文课来讲，课文的名字是《孙权劝学》，课文的内容极其短小，老师如何运用教材，使学生学的有意思，学的东西有价值呢？这就要在备课时考虑到许多问题，将孙权、吕蒙、鲁肃三人介绍给学生，对于这三人，作为受传统文化熏陶的学生来说，他们并不陌生，对他们的一些事情是有感知的，若把“生子当如孙仲谋”这个典故讲给学生听，学生就容易理解孙权的劝学之谋。……