卢招建

【摘要】作文的序列化教学就是在形成性与有效性的基础上建立的具有现代化教育理念的教学方式。本文从激起学生对作文写作的兴趣，让学生进行文学积累、新的作文教学方法以及改变作文的教学评价几个方面出发，对农村中学作文的序列化教学展开深入研究。

【关键词】农村 中学作文 序列化教学

学习就是一种不断积累以及循序渐进的过程，对于农村中学作文的教学应该遵守这两个序列，首先，学生自身对事物认识能力的发展序列。其次，知识的逻辑思维序列。随着中学课程的不断加深，中学生作文序列化教学成为中学教育的重点内容。教师在实际的教学过程中，怎样提高序列化教学的成效，进而提升学生的作文写作能力，成为教学的一个研究课题。

1 激发学生对写作的兴趣

传统意义上的作文教学是主要以老师给学生布置好作文写作内容的驱动模式教学为主，这种教学模式下，学生被迫完成写作任务，忽视了对学生作文写作的兴趣的激发。但是在序列化作文教学过程中，学生多作文的兴趣才是写作的目标。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可以看去，只有学生有了写作的兴趣，才能从主观上产生对于作文写作的动机，通过对农村中学生作文写作水平的现状可以看出，绝大多数学生都是将老师布置的作文写作内容完成为主要目的。要想解决这个问题，在教学中培养学生对作文写作的兴趣，就要创建写作的氛围及环境，进而掌握学生对知识的探知欲望在哪里，通过引导让学生主动写作。……