梁军

【摘要】善于提出问题，是以对客观情况的了解为基础的。我们老师要在平时教学中培养学生这样一种思维习惯。以兴趣开发学生的问题意识，在实践中培养学生提出问题的潜能，在成功中提升学生提出问题的能力，有意识的培养学生提出问题和研究问题的习惯。

【关键词】化学教育 激趣教学 问题意识

晚年的爱因斯坦总结数十年的科学生涯的经验时，感慨道：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，解决一个问题也许仅是一个数学和实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，需要有新的突破与创造，而且标志着科学的真正进步。”爱因斯坦的这席话道出了创新的一条重要原则：提出问题比解决问题更重要。作为化学教师，我们在教学过程中，应该如何培养学生提出问题的能力呢？

1 以兴趣开发学生的问题意识

“好之者，不如乐之者”。兴趣是最好的老师。化学是一门与自然生活紧密相关的学科，对初学化学的学生来说，化学也是最有意义的一门学科，学生们容易对这门学科产生浓厚的兴趣。我们可以从以下两个方面入手：

1.1 利用实验激发学生的兴趣

实验对化学初学者来说，是具有很强的吸引力的。我们可以借助一些对照实验，激发学生的兴趣，培养学生提出问题的能力。例如在《质量守恒定律》一课中，在课堂教学刚开始，我们可以做一组对照实验。某些实验中，天平的指针会偏向右侧，某些实验中，天平的指针在标尺的中央，还有一些实验，天平的指针偏左。……