郑凌飞

【摘要】练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。所以数学练习是数学教学中不可缺少的一环。但是，如果训练不讲究科学，盲目求多，搞题海战术，机械重复，攀高求难，就违背了能力培养的规律，进而会严重影响教学质量的提高，影响学生的思维发展。

【关键词】数学 练习 科学

《新课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。面对新的教学要求，数学老师已经尝试用新课程的理念去指导教学。因此，有针对性地设计课堂练习是非常必要的。因为练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。所以数学练习是数学教学中不可缺少的一环。但是，如果训练不讲究科学，盲目求多，搞题海战术，机械重复，攀高求难，就违背了能力培养的规律，进而会严重影响教学质量的提高，影响学生的思维发展。因此，数学练习的设计应该是以科学为先。究竟如何科学地进行练习设计呢？

1 基础性是设计的主导

新课程理念强调“小学数学课程必须突出体现基础性”，基础知识和基本技能则是基础性的主要内容，它集中表现为：通过学习概念、性质、法则、数量关系和内容反映出来的数学思想与方法，培养学生基本运算技能、思维技能、推理技能、操作技能等。这些必须让学生学好、用好。因此在设计练习时力求把握“双基”，使练习有助于学生对基础知识的认识和理解，对基本技能的培养与形成，对数学思想方法的巩固与升华。……