王志凌

【摘要】在数学实验教学中，要给学生自主探索的机会，引导学生在观察，讨论，交流与猜测的过程中，发现问题，探索规律，引导学生从不同角度去分析解决问题，逐步培养学生探索和解决问题的能力。

【关键词】初中数学 实验教学

长期以来，人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题，认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学，数学活动只是高度的抽象思维活动。但是，历史表明，数学不只是逻辑推理，还有实验。计算机的出现改变了数学只用纸和笔进行研究的传统方式，给数学家的工作带来了最先进的工具，丰富和发展了“数学实验”的内涵，特别是利用计算机成功地解决“四色问题”对数学领域产生了巨大的影响。因此，我们说数学实验教学是进行数学学习的最有效的教学方式。在数学实验教学中，教师不仅仅只满足于定义、性质等方面的讲解，还应根据实际问题的特点和要求，通过直观教具，动手操作、思维活动等作出某些合理的假设和猜想，然后引导学生去验证和证明，培养学生再发现和再创造。那么，如何优化数学实验教学呢？

1 不失时机开展实验教学

好的数学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，从而掌握数学探究方法。通过创设问题情景，引导学生以探究的方式进行数学学习，从已有的生活经验出发，通过质疑、探究、讨论的方式亲身体验数学、理解数学。

1.1 以实际问题创设问题情境，调动学生积极性