郭建龙

【摘要】作文教学中批改作文是一个的重要环节。长期以来的传统教学模式基本是“学生作，教师改”，教师为改好一篇作文可谓是费事、费力还有费心。可学生收益甚少，效果很不佳，有时只看一下教师给的分数与评语，有的连评语也不看就塞到书包里。而教师却已被拖得精疲力竭，而且效率非常低下。

【关键词】初中语文 学生作业 互批互改

叶圣陶先生曾直言不讳的说：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”叶圣陶先生在作文评改中也曾提出：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指导，该怎么做由学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自我修改的能力，这是终生受用的。”实践证明作文自批自改、互批互改还是好处多多的。就行文中遣词造句而言，学生的自改互改要比教师的批改有效得多，毕竟“人多力量大”吗！随着教育体制的改革，传统的“精批细改”观念已经不适应素质教育的发展，这就需要教师必须改变传统的教学观念，将主动权交给学生。把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴而增强学生自身的作文的写作能力。那么我在作文教学中做了如下操作。

1 借助学生参与作文评析。激发他们的写作兴趣

其实学生写作文的过程本身就是学生有意识或无意识自改的过程，学生在作文训练过程中自觉不自觉的自我批改，本身就是一个自我进步的过程。……