帅杨

【摘要】当前，能力本位教育的理念以逐渐被教育界接受和认同，高职院校的应用文写作也逐渐开始应用能力本位教学，并取得了初步成效。然而，由于不少教师对能力本位教育还缺乏深入地研究，将能力本位教育简单的理解为提高学生的实践能力，加强专业训练，导致教学活动难以跟上时代要求，课程改革也很难与学生专业向协调。因此，教师只有树立正确的能力本位教学理念，明确能力本位教学的内容并把握其特点，才能适应时代教育对高职学生应用文写作的要求。

【关键词】能力本位教育；高职院校；应用文写作教学

随着能力本位教育理念在高职院校的确立，各高职院校纷纷进行了课程教学内容与教学方法的改革，在加强实践、实训方面进行了大量的探索，应用文写作的教学方法也开始改革，然而，仍有部分学生在上课时学习动机不够明确，学习积极性不高，学习效果不理想。针对这种情况，笔者结合自身工作经验，分析了当前高职院校应用文写作的教学现状，并提出几点参考意见，希望能为广大同行提供有价值的参考。

1 能力本位教育的内涵

能力本位教育，即Competency Based Education，简称CBE，产生于二战以后的美国和加拿大。其模式为由学校组织教学人员，以学生就业所需的职业能力为中心设置课程和教学内容，最后考核学生能够达到这些能力的要求，其最大特点在于所有教学活动都是围绕令被教育者具备从事某行业所需的能力展开。……