陈 岩

高等教育资源配置的约束分析模型构建

陈 岩

美国教育家伯顿·克拉克提出了政府权力、学术权威和市场的“三角协调模式”，这成为人们普遍接受的研究高等教育结构的方法论。伴随市场经济体制的确立和完善，来自公共社会的舆论评价开始推动教育资源重新配置。通过对称信息的供给以及道德规制的引导等方式，“第四种力量”将最大限度地发挥在教育资源配置中的作用。

高等教育；资源配置；GMAE模型

陈 岩，西安建筑科技大学管理学院博士生，洛阳理工学院教授。(陕西西安 710043)

高等教育资源的合理配置，对促进高等教育事业发展、培养高层次人才发挥着重要作用。在市场经济和高等教育大众化条件下,政府、市场、大学这三支力量的相互制衡和博弈，决定了高等教育资源配置的效率和效果。随着利益格局的不断调整，以及学术力量的不断回归，三种力量的博弈逐渐加剧，因此，构建一个使得政府、市场、大学三者利益平衡的体系，是高等教育资源实现最终合理配置的关键。

一、高等教育资源配置的有关理论

20世纪80年代，美国教育家克拉克运用社会分工理论和政治学方法研究高等教育系统的运行规律和动力学机制，提出了政府权力(政府)、学术权威(大学)和市场(社会)三因子作用的“三角协调模式”，(见图1)这成为人们普遍接受的研究高等教育结构的方法论基础。他这样描述:“我们这个从国家权力到市场的连续体，可以重新改为国家、市场和学术权威呈三角形的协调模式。……