■ 齐传干

浅谈新课程背景下地理教师的教学传导能力

■ 齐传干

教书育人是一门科学，也是一门艺术。地理教师要教好书、育好人，就必须根据地理学科的特点，练好地理教学基本功，不断探索地理教学规律，努力提高业务水平，增强教书育人的能力。地理教师基本专业能力有教材的理解能力、知识的更新能力、教学传导能力、地理实践能力等。其中，又以地理教学传导能力最为重要，作为地理教师必须有效地提高这种能力。

一、课堂教学的组织能力

课堂是地理教学的主渠道，地理教师能否驾驭课堂，决定了一堂地理课的成败。而地理教学内容丰富，形式多样，方法灵活，需要地理教师根据学生的特点，因材施教，把握时机，不断强化自己组织教学的能力。

培养学生学习地理的兴趣，这是地理教师必须具备的基本能力。在地理教学过程中，地理教师要特别重视培养学生自主、合作、探究的习惯。教师不应是整个教学活动的主导者和控制者，而应是教学活动的设计者与引导者。“教”必须通过“学”而起作用，“导”是为了学生更好地“学”。学生只有对地理学科感兴趣，愿意学，主动学，才能学得好。

在地理教学过程中，教师必须改变“灌输式”“填鸭式”的教学方式，大胆采用启发式、讨论式、体验式、探究式的课堂教学模式，让学生动脑、动口、动手，注重培养学生的求异思维、发散思维和创新思维能力。实践证明：教师讲，学生听的教学方式，教学信息是“单向”传递的。……