■ 祁顺成 黄一青

学习有序思考 提升数学素养
———苏教版小学数学四下《找规律》教学片段反思

■ 祁顺成 黄一青

数学思想方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓。小学数学教材就是数学思想方法渗透和数学思维培养的重要载体。教师要引领学生积极参与到研究现象、大胆猜测、科学验证等数学活动中，促使学生掌握一定的数学方法，并在训练和思考中逐步发展数学思想。如在苏教版四年级下册的《找规律》中就可以有效地渗透排列组合的数学思想，从而初步培养学生有序、全面思考问题的意识，促进学生数学素养的提升。

一、就地取材，创设情境，引导初步感知有序意义

师：同学们，知道我们家乡初夏时节最漂亮的地方是哪里吗？

生：荷园。

师：瞧，导游小姐请我们一起去参观荷园了。

（课件出示导游小姐的苦恼：亲爱的同学们，很高兴能为大家服务，但我这么多的衣服不知道怎么选择搭配。请大家帮我选选衣帽，让我变得更漂亮些吧！课件出示2顶帽子、3件上衣）

师：导游小姐的衣帽搭配会有哪些选择呢？把你的想法先在小组中交流一下，并听听别人的建议。（生小声地说出自己的看法，在小组中交流，共同研究帽子和上衣的搭配方法）

【教学思考】此处教学通过情境的创设，充分激发了小学生的好奇心理，让其在帮助他人解决问题的同时感知其中的玄机。我们在课堂中观察发现，学生是单凭直觉去搭配，其活动带有明显的局限性，容易重复或遗漏。……