■ 武汉市洪山区鲁巷实验小学 李 怡

巧评促动 建构自主求知乐学环
———武汉市洪山区鲁巷实验小学综合实践高效课堂教学模式解读

■ 武汉市洪山区鲁巷实验小学 李 怡

所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。“让活动有序化，让合作有效化”是综合实践活动创建高效课堂的关键所在。

在学校“四要素三拓展”教学模式的引领下，我校综合实践教师根据学科特点，强化巧评这一要素的作用，形成“巧评促动——自主求知乐学环”综合实践活动教学模式，让综合实践活动课形成以“巧评”为中心的六个环节：自发合作、充分交流、个性反思、提炼方法、体验成功、快乐期待。六个环节，环环相扣，促使学生把学习当作一件有目的的活动，让学生在玩中思，在思中悟，在悟中学，在一次又一次完成活动任务后，获得成功的快乐和体验，并自发地产生完成下一个学习活动的积极情绪，使综合实践的课堂活动有效而且高效。下面就这一模式进行解读。

一、巧评促动

作为这一模式中心的巧评，指的是多元自主合作评价，是教师充分调动可以关注学生成长的一切因素，从不同角度，采取不同标准，运用不同方式，对学生在综合实践活动中的各种表现进行自主合作评价，强调学生自己及师生之间、同伴之间对彼此个性化的表现进行欣赏性的评定。

二、自主求知乐学环

自主求知乐学环由六个环节组成，体现学生在活动中自主与合作方式的相互交融。……