■ 李燕丽

如何提高低年段计算教学效果

■ 李燕丽

计算是人们日常生活中应用最多的数学知识，也是我国小学数学教学的重要内容。它贯穿小学数学教学的全过程，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。《基础教育课程改革纲要》在“课程改革的具体目标”中也明确指出，要“关注学生的计算能力的培养”。学生计算能力将直接影响其数学的学习，影响到相关学科的成绩，甚至还影响到学生的思维发展，所以小学计算教学必须有效强化。

1．提高数字书写速度

我发现很多学生在平时做作业的时候书写汉字和阿拉伯数字的速度都不快，而书写的熟练度是影响计算速度的一个重要因素。为了提高学生的书写速度，我要求学生买两本写阿拉伯数字的算术本进行书写练习，练习好了再在课堂上开展比赛，从0到9,看谁写得快。这样每天练习3分钟，学生的书写速度明显加快，继而带来了计算速度的相应提高。

2．养成良好计算习惯

对于计算题,学生拿到后并没有难的感觉，但却经常出错误。原因就是学生缺少一种严肃认真的精神，缺乏一个良好的计算习惯。这就要求教师在实际教学中，身体力行，以身作则，一是狠抓“认真”二字,尤其是三步以上的计算题,要按部就班,引导学生一步步地计算；二是狠抓检查习惯的培养。对低段的学生，教师应该告诉他们检查的方法，要针对求解的过程及相关结论进行核对、查校、验算等，以提高计算的正确率。……