董丽琴

摘 要：要搞好一个班级，必须有切实可行的目标。没有目标，班级管理就很难避免随意性。只有确立可望而又可即的目标并付诸实施，才能推进班级管理工作，才能取得管理成效，“班”，也才会具有自己的特色。

关键词：班级；管理；纪律

班级管理的总目标，可概括为4个字，即“静”“学”“竞”“净”。就是说，教室内要保持安静、学习、竞争、干净的良好氛围。制订班级管理目标，要结合学校和本班的实际，坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让学生主体真正参与班级的民主管理，以利于管理目标的落实与兑现。

一、实行纪律目标化管理

班级纪律的具体目标是：自习或辅导时间，不管教师在不在教室，要始终保持安静，没有妨碍学习的嘈杂声音。实现这一目标，要规范学生行为，培养良好的习惯。具体做到：（1）制订激励评价制度，鞭策学生行为。对有助于创设“精”的氛围的遵章守纪行为给予奖励，以此感召全班学生。（2）根据《中学生日常行为规范》制订班级纪律，规范学生的日常行为。（3）实行轮流值日制，让学生主体参与管理，每天有一人对学生的行为进行规范管理，并以书面形式向班主任汇报。使学生人人都产生主人翁意识，人人都受到全班的“监督”，从而自觉地规范自己的行为。（4）树立和坚定学生的“好”的信念。无论大人还是小孩，谁都希望别人说自己“好”，中学生也不例外。所以，应紧紧抓住这一心理特点，进行班级目标管理，要及时抓住差生的闪光点表扬鼓励，使其产生向往“好”、追求“好”的信念。只有让学生心存“好”字，追求“好”字，才有牵制住他的可能。（5）班主任要“勤”“严”“全”。勤检查、勤规范、勤说服。每天坚持早、中、晚的定时检查，促使学生养成遵守时间的观念；自习时间的不时检查，则能及时遏制学生的违纪行为，有利于保障“安静”的氛围。管理要“严”、要“全”，就不能只管校内，还要鞭长能及学生的校外活动，让学生学会交往、学会做人。要创设安静的氛围，还必须树立良好的学风。如果学习空气不浓，依赖性较强的差生更易产生惰性，也不可能规规矩矩地去下苦工，只有端正学风，才能使“安静”的氛围保持始终。

二、实行学风目标化管理

学风是班风的核心。学风的管理目标，第一，创设良好的学习氛围。第二，引入竞争机制。第三，使层次不同的学生都日有所学、日有所得。第四，端正学习态度，引导学生踏踏实实、扎扎实实地学习。实现学风目标化管理的措施是：（1）用荣誉和物质激励评价，对成绩优异和进步较大的学生给予不同程度的表彰奖励，激发其上进心。（2）定期召开学习经验交流会，以利于取长补短共同提高。（3）由科代表每天清点作业本数量，及时向班主任汇报，督促学生按时完成作业，坚决杜绝照抄。（4）班主任随时向科任教师了解各科上课情况、作业情况，主动与科任教师协调配合，齐抓共管。（5）抓好班级“龙头”优秀生，使其产生带头作用。（6）深入了解学生的个性，因材施教，培养学生的兴趣爱好，使不同层次的学生素质都能逐步提高，使学风管理抓出成效，达到规定的目标。

实验表明，目标化管理是德智并举、标本兼治的多功能、全方位、全体化的综合管理教育机制，它有利于发挥目标和规章制度的制约和管理作用，有利于调动教师、学生和家长的积极性，有利于学生的全面发展和迅速成长。

参考文献：

王景岗，薛颢.对班级工作实行目标化管理的尝试[J].昭乌达蒙族师专学报，1994（4）.

（作者单位 山西省清徐县东罗白学校）