宋国锋

近几年来，通过相互交流、评价钻研，惠东县中小学体育教育工作取得了可喜的成果。但是从目前改革范围的广度和深度看，主要集中在经济比较发达的城镇地区，并且大多在一些重点或优秀的中小学。对于一些偏远地区、农村地区的学校来说，这些是不能满足的，也是难以实现的。因此，本人就惠东县部分乡镇、偏远农村的中小学体育改革的现状提出个人的思考与看法。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文选取广东省惠东县两所高中高二年级，三所初中初二年级学生有关体育理论基础知识的300份问卷做统计

2.研究方法

通过走访调查以及问卷调查法进行实地考察，进而查询资料等方法进行分析研究。

附：问卷调查表A：

学生对中学体育教学改革的认识

同学：你好！

为深化中学体育教学改革，实施健康教育和全面推进素质教育，本问卷旨在调查你对实施体育课教学实践方面的一些认识和你自己的一些体育行为习惯，以便更好地改进与提高我县的体育教育教学质量。为了确保真实性和客观性，请根据实际情况认真填写该问卷。除已注明多选的项目外，每个题只选一个答案。请在下列问题后面的方框内，对符合你观点的答案打“√”，谢谢合作！

请注明性别：□男 □女

1.你参加体育活动的目的是什么？可多项选择。

□增强体质 □掌握体育技能技术 □提高适应能力 □休闲娱乐、怡情养性 □防病治病

2.你对参加体育活动是否感兴趣？

□非常感兴趣 □比较感兴趣 □不感兴趣

3.你是否经常参加体育活动？

□经常参加 □偶尔参加 □不参加

4.你对体育的关注程度如何？

□很关注 □比较关注 □不关注

5.通过中学体育的学习，你期待达到何种效果？可多项选择。

□增强体质 □陶冶情操 □培养意志品质 □全面发展身体素质

6.以下三种体育活动方式，你认为哪种方式使你获益最多？

□体育课 □课外体育活动 □利用媒体或观看体育竞赛

7.中学体育与社会体育接轨是否重要？

□重要 □一般 □不重要

8.你认为教师的教学能力、技术水平如何？

□好 □较好 □不好

9.提高学生的体育素养是否重要？

□重要 □一般 □不重要

10.你对指导教师的教学态度、责任心是否满意？

□满意 □比较满意 □不满意

11.学校体育课主要存在的不足是什么？可多项选择。

□场地、器材缺乏 □项目开设不全面 □缺乏科学合理的考核办法 □学生参与管理不够

12.养成锻炼的习惯重要吗？

□重要 □一般 □不重要

（1）文献资料

在研究过程中查阅了多份关于体育教学、学校体育建设等方面的资料。

（2）调查法

根据研究的目的和内容，设计了一份问卷调查，五项内容，共发放问卷318份，回收300份，回收率达94.3%。

二、分析与思考

1.分析

（1）取得的成绩

惠东县在惠州地区来说属于一个经济比较落后的地区，因此，在学校体育建设或改革方面存在着很大的困难。然而就在如此困难的条件下，体育教学仍取得了很不错的成绩。教学思考逐渐趋向科学化，吸收了现在体育科学的新方法、新成就，挖掘了不少现代和传统体育思想中符合科学化规律的教学方法和内容；为把开发智力、调适心理、愉悦审美、人际交往、精神文明以及社会适应能力等与增强体质相联系，建立了较全面的人体功能教育系统，比如在体育教学中渗透卫生保健、身体素质发展等教育；部分学校的领导在实施改革的过程中，以及在体育评比活动的推动下，受到了鼓舞或教育，逐步重视学校体育教学质量，坚持课外活动和课余训练等。体育教学目标的确定，进一步完善了体育教学的整体功能，使学生身心都得到了健康的发展，把教学改革引向深入，使体育教学日趋科学。教学大纲及义务教育大纲把传统的体育项目也带到教材中，乡土教材在农村体育中广泛运用，农村的体育教学工作也正在很好地发展，一些地区的体育教学已经取得了很好的成绩。

（2）存在的问题

学校体育改革近几年来虽然取得了很好的成绩，但是在某些区域也存在着很多问题。学校体育的根本任务是增强学生体质，但从现状可以看出，真正重视增强学生体质，坚持在实践中努力贯彻并有实效的还不多见。在体育课定量评估中，仍多以强度、密度、重量、距离、时间、次数等形式为主要手段。义务监督的测定评价，也几乎是清一色的脉搏、血压等指标，很少使用心理和社会指标测定等方法来衡量学生身心的健康状态。对利用现代化的教学手段还远远不够。最近在惠东县两所高中、三所初级中学的学生当中所进行的“有关体育理论基础知识的反馈信息”的问卷调查中，竟有70%以上的学生对体育理论最基本的基础知识十分匮乏。说明在体育教学中，轻视理论知识的现象较为严重。学校体育器材设施奇缺，仍然是当前一段时间里亟待解决的问题。惠东县部分农村学校由于学校器材严重缺乏，学校基本上难以开设排球、足球等项目，体育课几乎每节课都是同一内容，所以教学难以按照大纲要求完成。因而有必要解决学校体育器材的建设。

2.思考

（1）学校体育教育改革，应该把有单项浅层次的探索向综合性整体配套深层次的突破推进

把改革的基点放在“创”“立”和“求实”上，也就是通过改革，逐步建立学校体育的整体观，把保证青少年健康成长作为学校体育教育工作的根本目标。因为学校体育的本质功能就是以体育教育和身体锻炼为主要形式，促进学生身心健康的发展。

（2）增强学生体质与提高健康水平是一项系统的人体工程，体育锻炼与医疗保健是一致的

因此，今后学校体育工作中必须加强医务监督和卫生保健。重视多发病防治、视力保护和体格检查等工作，使体育教学评估逐步标准化。因此，标准本身的科学性至关重要。但使用方法应该简单易学，工作量和统计量不宜过大，防止繁琐复杂，难以推广。

（3）很多学校片面追求升学率，占用了课外活动的时间，不能保证学生每天的体育活动

今后在保证和提高两课、两操质量的基础上，应根据《学校体育工作条例》规定，严格执行每周三次体育课外活动。为了落到实处，建议把“课外体育活动”改为“体育锻炼活动”，并且列入课表，明确规定由体育老师负责监督。实践证明，它有利于克服片面追求升学率的现象，提高了生源质量，全面贯彻教育方针。要深入研讨贫穷地区的中小学体育教学工作，在课程设置、教学方法、场地设施、师资培训等方面，要针对地区差异以及学校传统因素等，因地制宜地制订农村学校体育改革的可行性方案，提供给本地教育行政部门参考。

（4）学校体育是以学生、教师为对象的

如果只针对学生而离开教师去谈体育教育改革，就成了一句空话。如何抓好体育教师队伍的建设，一个重要方面就是要从根本上改善教师的待遇问题，以此稳定教师队伍，调动教师的积极性。比如体育经费要单列，职称评定、外出学习评优等都要跟其他学科教师的待遇一样，应该一视同仁。

总之，学校体育教育是学校教育的重要组成部分，学校体育的改革也必须实现学校体育教育的改革。那么，要从整体上实现这一改革，从理论到实践还可能要做很多工作以及时间、距离等问题。只要敢于改革，不断探索，努力实现农村地区的体育教育改革，才能更快地达到我县全面实现体育强县的理想境地。

（作者单位 广东省惠东高级中学）