邵国祖

一、我校“留守学生”现状及成因

据调查统计，我校留守学生一千多人，大致分为三类：一是祖辈监护型，二是父辈监护型，三是亲朋监护型。这些学生由于家庭教育的缺位、父爱母爱的缺失、沟通交流的缺少、有效监护的缺乏，使得他们的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现了诸多问题，阻碍了他们的健康成长，影响了教育的均衡和公平。就我校情况来看，家庭教育和有效监护的缺位会导致孩子学习能力降低、成绩滑坡，亲情的缺失和交流的减少可能使孩子出现性格缺陷、心理障碍、感情淡漠等不良反应。

案例一

今年中秋节，我校全体留守儿童在李承喜老师主持下，在校园草坪上围坐一团，在一曲《爱的奉献》抒情的旋律声中，进行了一次“和谐校园，情感交流”的综合实践活动。在这温馨浪漫的时刻，同学们说着心里话，倾诉着对亲人的祝福，有几个学生泪流满面，泣不成声，伤心至极。“每逢佳节倍思亲。”这些“留守子女”都在思念远在他乡打工的双亲。其中有一位女孩，她是一名孤儿，举目无亲，双肩无靠，看着这些同龄人这么小就经历了生离死别的痛苦，同学们心里都很难过，纷纷前来安慰他们，鼓励他们，他们体会到了失去亲人、思念亲人内心的痛苦会有多深。大家相对无语，紧紧地拥抱着，默默地传递着深深的同情和强烈的爱心。

案例二

今年国庆长假刚过，初二（2）班的同学知道本班开学不久就患病的留守同学张×被确诊患了风湿心脏病后，自发向班主任提出要献出自己的爱心，通过自己的行动，拯救同学的生命。学校少先队因势利导，利用队会举行了全校的募捐仪式，教师带头，学生踊跃参加。5元，10元……表达着全校师生对遭遇不幸的同学的支持和对生命的珍爱，给了他战胜病魔的勇气和力量。孩子在学校、社会中争做关爱的使者，在家中争当关爱的天使。于是，我们设计了“为远在他乡的父母过生日”“给父母一个电话”等活动，使学生在活动中感受亲情，培养爱心。

案例三

班里小王，来自单亲家庭，家境贫寒。平时比较孤独、自卑、胆怯等。其住宿原因是家里没人照顾，成绩很差，每门功课都不及格。她刚出世，母亲就因难产而去世。从小随父亲生活。由于父亲忙于生活，经常外出打临工，因此无法经常照料她。平时的她，穿着比较邋遢，同学都不愿与她交往，不愿和她住在同一个宿舍，东西也不愿和她放在同一个橱柜……每次看到她时，总是独来独往，不太合群，感到无比的孤独、自卑等。由于她很懒，并且爱撒谎，再加上成绩极差，老师也不喜欢她，因此，很少与她沟通、交流。一次，也是一篇偶然的日记，让我发自内心地想帮助她，她实在是一个可怜的孩子。

“妈妈，您在哪儿？”

每到过年时，看着别的人家都开开心心地过年，我心里就非常难过。每次年夜饭只有我和爸爸在一起吃，也没有多少菜，一切显得很冷清。每当这个时候，我就非常想念妈妈，心里问：“妈妈，你在哪儿？为什么别人都有妈妈，而我没有呢？”……（虽然内容很简单，还有不少错别字，但使我很感动。）

“该如何去做呢？”我深思。她需要的不仅仅是老师的爱，更需要的是同伴的关爱。之所以她那么自卑、孤独，一方面是自身的原因，其二是来自同伴们鄙视的目光、教师的冷落。现在生活条件好了，很多家长在孩子生日时，都会给孩子订个蛋糕。同学之间相互攀比，已成为习以为常的事了。我发现班级学生经常在宿舍过生日。于是我让室长统计同宿舍学生的生日，准备为小王策划一次难忘的生日Party。在我和同学的精心策划下，活动非常成功。我们不仅在宿舍进行了布置，而且还订了一个大生日蛋糕，每人都准备了一份精美的礼品，还为他们拍了许多照片。

二、体会与思考

1.营造了良好的成长环境

全社会对“留守儿童”的关注度越来越大，社会各界对农民外出务工的认识提高，其子女不再受到歧视，随着代管关爱措施的落实和手段的不断创新，“留守儿童”的自卑感、孤独感消除，自信心、光荣感得到培养，性格、行为偏差得到纠正，生活质量提高，学习成绩上升，心智得到培养，拥有了与非留守少年儿童一样的健康成长环境。

2.促进了社会和谐稳定

每一个“留守儿童”的背后都聚集着一群人的目光，他（她）也是父母一辈子的希望，做好一个留守孩子的管理教育工作，会影响一方人，因此，我们给留守孩子营造平等友爱互助的温馨氛围，让全社会的爱不断滋润他们的心田，不仅填补了留守孩子爱的漏洞，也起到了密切师生关系和家校关系的作用，有力促进了社会的和谐。

（作者单位 甘肃省民乐县第二中学）