李佳敏

每当学生步入高中之后，我就感觉到学生成长了，愿意跟我沟通与交流了。他们也把我真正地当成了知音朋友。可我当班主任的时候怎么就没有发现呢？后来从一位学生与我的谈话中，我才知道缘由。正是他们的畏惧与胆怯，阻碍了他们与我的交流与沟通，致使我听不到他们的心里话，了解不到他们的困惑与苦恼，更不知道他们需要我这名教师帮他们做什么，怎样能使他们快乐地成长。起初想让孩子在博客中传个图片、动画视频，目的是分散孩子对网络游戏的迷恋。结果，孩子把博客做得非常好，不仅让自己远离游戏，还在博客中学会了许多知识。家长的一个好的经验，促使我先了解博客，然后自己建立与应用了博客。当我感觉博客很好时，便开始建立我们班级自己的博客。同时鼓励学生建立具有自己特色的博客。经过近两年对博客的应用，我总结了如下几点：

一、博客是学生间沟通与交流的桥梁

博客技术的引入可以打破传统的教师讲、学生听的知识传授方式，突出强调了师生间、学生间的互动，让每个学生都参与到课堂教学活动中，这样有助于学生转变学习观念，变被动为主动，变要我学为我要学。

1.通过日志的书写形成学生浓厚的学习兴趣生态圈

“兴趣是最好的老师。”博客日志是以超级链接为内容特点，以阅读理解为书写要求的，学生在博客书写日志的过程中要链接自己所感兴趣的内容，同时通过理解阅读发表自己的主张或看法。其中一名学生非常爱好机器人，并把机器人的相关知识写在日志上，不料班级中有许多同学阅读了他的博客后纷纷留言，发表评论，学习兴趣十分浓厚。对这名学生来讲，和有共同爱好的人建立了一种博客关系，在相互分享各自的经验、思想的过程中，自身对某一个方面的学习兴趣已渐渐浓厚，并能实现知识的提升及发展。

2.通过网络互动学习交流，促进教学评价及教学反思

博客多以师生共建博客课程的形式，老师提供详细教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。一些素不相识的人也可以通过网络参与评价，给学生和老师都提出了更加丰富、更加全面的建议，从而帮助师生从他人的角度全面地审视自己的教学反思，提高教与学的技能。

3.通过参与群体交流，增强网络学习的协作性

在教学活动中，教师应用博客就所学课题内容或师生对共同感兴趣的知识层面，展开群体学习。并动员学生从网上搜集整理资料，通过老师对知识信息过滤，归纳整理形成有效的博客共享学习资源。学生利用这些博客共享学习资源，灵活多样地吸收知识材料，整理和构建自己的知识体系。有了这些共享博客资源，老师和学生在学习中就能很容易学以致用，从而培养学生协作学习的能力。

二、博客是学生成长的摇篮

1.记录学生学习的电子档案

博客常用于学生对于教学的反馈、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、研究性学习的学习资源收集整理，学生社团的兴趣爱好活动的合作空间。这种方式可以让教师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度。

2.自我管理得到加强

学生通过建立自己的学习博客，可以记录学习、思考的片段，可以不断进行自我对话、自我传播，不断调整自己的学习方式，并对自己的学习进行思考。博客有助于学生形成批判、发展的思想，为自己未来的学习制订计划、指明方向。

3.学习主动性得到提高

学生可以是博客的主人，也可以是博客里的主角，他可以控制自己的学习节奏，可以通过博客学自己想学的东西，并和老师平等对话。优秀的博客也可以使学生受到夸奖，这大大提高了他们学习的主动性。

三、博客成为训练写作语言的场地

1.利用博客积累经典名篇、名句

中华民族有着灿烂的文化历史，为我们留下了大量的经典名篇，如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典名篇应有尽有。上有《诗经》《楚辞》《论语》；中有《三国演义》《西游记》；近有《水浒传》《红楼梦》。为了让诵读达到最佳效果，我们做了适时引导，并将自己摘录的经典段落和名言名句写进自己的博客，作为自己日后写作的第一手资料。

2.让博客成为激发学生阅读中篇和长篇美文的志趣

当短篇美文渐渐无法满足学生的阅读胃口后，我们教师便引导学生涉足中篇和长篇，每个同学都把自己最喜欢的，名著中最吸引人、感动人的故事情节挂进博客，这样，学生的阅读欲望就会越来越强，读书的习惯也就形成了。

3.博客评论提升学生写作语言的能力

博客评论是学生发自内心的感悟，很多时候体现了学生的思想与心态，同时学生也会发现自己言不达意的情况，这是好的现象，它不仅能激励学生更好地学习语言与锤炼语言的兴趣，还激发了他们学习语言文字的志趣。在评论中还开发了学生的大脑，拓展了学生的思维空间，是学生张扬个性的最好的天地。

总之，博客是个新生事物，也是一把“双刃剑”。我们要利用好它，要用更多的时间与精力去完善它、管理它，让它真正成为中学生成长的良师益友。

（作者单位 辽宁省阜新市第一中学）